Das vierte Schulmagazin

176 Schulmagazin - Kommunikative Handlungskompetenz unserer Schulen - Integration von Geflohenen leisten zu können. 16 Mädchen aus Syrien und weiteren Ländern wurden in eine ab 1.2.2016 beginnende Vorbereitungsklas- se aufgenommen und besuchen verschiedene Klas- sen der Unter-, Mittel- und Oberstufe. Jede dieser Schülerinnen hat einen individuellen Stundenplan, in dem zunächst jeden Tag das Fach Deutsch als 2. Fremdsprache zu finden ist. Daneben gehen die Schülerinnen in den regulären Unterricht der ih- rem Alter entsprechenden Regelklassen, um so auch in Kontakt zu gleichaltrigen Schülerinnen treten zu können. Hinzu kommen ab 1. Februar verschiedene Projekte (z. B. Tanz, Musik, Sport, Theater), die ehrenamtlich von Eltern, Schülerin- nen und Lehrkräften angeboten werden. Über einen „virtuellen Kleiderschrank“ erfolgt die bedarfsgerechte Ausstattung der Flüchtlingsmäd- chen, zunächst beginnend mit der Grundausstat- tung einer Schultasche inkl. Sportzeug. Die Eine-Welt-AG organisiert Nachmittage, an de- nen z. B. in der schuleigenen Küche gemeinsam ge- kocht oder gespielt wird. In diesen Tagen hat ein Flüchtlingsmädchen die Gelegenheit zur Teilnahme an der Sportfreizeit der Jahrgangsstufe 8 mit Freude wahrgenommen und die Mitschülerinnen sind stolz darauf, dass es ihr größter Wunsch war die Klasse zu begleiten.“ An gleich mehreren Katholisch Freien Schulen des Erzbistums werden mit großem Einsatz Sprach- kurse für Flüchtlinge angeboten. Als Beispiel sol- len hier hier die Liebfrauenschule in Köln und das Ursulinengymnasium in Köln genannt werden. So gilt für die Liebfrauenschule in Köln: „Schon jetzt sind an unserer Schule drei Kinder mit Fluchthin- tergrund im Regelunterricht. In Differenzierungs- fächern erhalten diese Schüler alternativ Deutsch- unterricht durch Studenten der Uni Köln“. Unter einem Dreisatz der besonderen Art stehen die Pro- jektnachmittage der Schule: „Schüler unterrichten Schüler, Eltern unterrichten Eltern, Schüler spielen

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